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(A) 关于摘要与综述

这里收录的文献摘要与综述是新加坡华文教研中心题为“新加坡华语文教学文献类目与综述(1965-2015)”研究项目的部分成果。该项目获新加坡教育部课程发展与规划司资助,费时两年。

文献整理在学术研究中有重要意义。Boote and Beile (2005) 指出,“研究人员或学者展开研究前,应先对前人研究有所了解,并知道前人研究的贡献、不足与意义,否则其研究难以有所建树,对集体知识也将无所增益。显然,对前人研究缺乏认识,是研究人员的一大局限。”Shuman (1999) 认为,“教育研究必须是累积的,必须建基在前人相关研究的基础上。唯有如此,教育研究才有实用价值与意义。”具体而言,研究人员必须,(一)知道前人已研究了什么,并知道什么课题需要进一步探讨;(二) 掌握相关领域的词汇;(三)对前人采用过的研究方面有所认识;(四)从历史语境的高度审视自己的研究 (Hart, 1999)。推而广之,教育决策者、课程规划与发展人员也应对前人在教学与课程方面的研究有所了解,知道前人已研究了什么,并知道什么课题需要进一步探讨。可以说,一份全面的华语文教学文献类目与综述对新加坡华语文研究者、教育决策者、课程规划与发展人员将有重大意义。

“新加坡华语文教学文献类目与综述(1965-2015)”收纳从1965-2015年期间出版的论文、专著与研讨会论文。文献分类如下:

1   背景

2   评估与测试

3   华语文的教与学

3.1   汉语拼音、汉字、词汇教学

3.2   阅读教学

3.3   写作教学

3.4   听、说教学

3.5   资讯科技

3.6   翻译与双语教学

3.7   创意与批判思维

3.8  华语文教学综述

3.9   其他 

4   课程与教材

5   师资与师资训练

6   学习者

7   学前教育

该研究项目收集的文献包括:期刊论文、学术会议论文、论文集章节、专书、学位论文、技术报告等,也包对新加坡课程发展与规划司(即其前身)所编著的教材加以探讨的论文。

以下范畴的资料,则不在收录之列:(i) 非由教育部编写的教材与作业、校本教材; (ii) 课程与教学大纲 ;(iii) 学习指南、练习本; (iv) 校刊、学校年报、通讯、资料手册等; (v) 研讨会/论坛的程序表;(vi) 报章论文、新闻稿。

 

参考资料:

Boote, David N. and Beile, Penny (2005), Scholars Before Researchers: On the Centrality of the Dissertation Literature Review in Research, in Educational Researcher (American Educational Research Association), AUGUST/SEPTEMBER 2005, Vol. 34, No. 6, pp. 3–15

Hart, C. (1999). Doing a literature review: Releasing the social science research imagination. London: SAGE.

Shulman, L. S. (1999). Professing educational scholarship. In E. C. Lagemann & L. S. Shulman (Eds.), Issues in education research: Problems and possibilities (pp.159–165). San Francisco: Jossey-Bass.

 

(B) 摘要与文献综述上网计划

摘要与文献将按以上类别分批上载到本网页,并适时更新,欢迎用户时加关注、浏览。

 

(C) 研究团队

1   组长与合作伙伴

陈照明博士, 组长

张慧梅博士,副组长

杜昕(新加坡教育部课程发展与规划司),协作伙伴 

 

2   组员(汉语拼音序)

高月华

贺晏然

李志贤

李耘衣

毛朝晖

区兆伦

姚潇

曾佩瑜

 

3   实习生 (汉语拼音序)

陈丽伊

宫立媛

黄美琪

孙莉杰

王宇婷

吴欣儒