科技瞬息万变，ChatGPT的横空出世，让我们不得不重新审视新科技与华文教与学的关系。

ChatGPT的全名是Chat Generative Pre-trained Transformer，即"聊天生成式预训练变换器"，在2022年11月30日问世，由美国开放人工智能公司OpenAI发布。ChatGPT允许用户用对话或自然语言的方式提出问题，其主要目的是衍生人类的语言，以提供各种用途，并在多种场合进行使用，如聊天、自动语言产生和语文翻译等。ChatGPT能够了解用户的输入并做出反应，能模仿人类进行自然而有逻辑的对话，还能够衍生不同的文体，如新闻报道、文章、电邮、诗歌等，可谓多姿多彩，用途广泛。

【摘 要】21世纪充满挑战与机会，面对瞬息万变的未知世界，能够成功使用语言进行人际或是人与环境的沟通互动是重要的一项关键能力，因此如何结合科技帮助学习者成功习得外语是非常重要的研究领域。本文旨在说明科技促进语言学习相关研究的核心要素、进行相关探究时研究设计的要点、教学研究规划与实践。核心要素包括学习者变项、二语习得／学习理论与学习策略、目标语言技能，以及学习环境等；进行教学研究规划时，首要确认学习者的目标语能力起点与学习者个人相关之变项，其次为了解学习目标并与科技工具特性进行匹配，以助科技工具的选择与学习活动的设计，接着为掌握学习历程并搜集相关资料以检视所规划的学习活动与流程的适切性，最后为反思修正。

【关键词】科技促进语言学习，学习者变项，二语学习研究

【摘 要】中小学技术精熟教师作为数字化教学的先行实践者，承担着引领与指导其他教师进行信息技术与学科融合的职责，其数字化能力模型亟需构建。本研究在考察现有教师数字化能力模型的基础上，对中国25位中小学技术精熟教师进行关键事件访谈，并对其访谈内容进行扎根理论分析，最终构建出中小学技术精熟教师的 "八力模型"，包括八个主范畴、24个范畴、59个初始范畴。研究发现，中小学技术精熟教师的能力及角色正变得复杂、多样。其中，学习力、信息力是动力；设计力、教学力、分析力是基础；指导力、协作力是关键；领导力是引领。该模型的建立为技术精熟教师的选拔、评估及培养提供了理论参考。

【关键词】中小学，技术精熟教师，数字化能力，模型构建

【摘 要】同侪互评作为过程写作的一个重要过程，一直受到关注。然而，探讨第二语言学生的同侪互评中对写作成果影响的研究为数不多。因此，本研究以第二语言学习理论与建构主义理论为理论依据，以"五益模型"为教学指导原则，探讨小学生在电脑支持的协作学习（CSCL）环境下，通过同侪互评的方式来进行知识建构的过程与学习成果之间的关系。本研究采用定性与定量的混合研究方法，以新加坡小学五年级的32位学生为研究对象，对其前后测作文进行对比，以及对不同阶段的互评帖子与作文之间的关系进行分析。结果显示同侪互评对于学生的写作成绩的提高具有积极的促进作用，同时也发现不同的小组文化对于学生的知识建构质量与作文成绩具有一定的影响力。

【关键词】同侪互评，五益模型，知识建构，电脑支持的协作学习

【摘 要】香港的少数族裔学生在学习华文第二语言时，一直面对听说读写的困难，打击他们在港升学就业及融入社会的动机。研究指出，社交媒体（如Facebook、WeChat、Twitter、YouTube等）的应用有助提升少数族裔人士学习不同语言的能力，并帮助这些人士更快地融入当地社区。本文设置一项准实验研究，运用问卷调查和半结构式访谈等研究工具，以香港的少数族裔中学生作为研究对象，探究社交媒体的应用对他们学习华文第二语言的影响。本研究以一所本地学校作为个案研究，探讨中三、中四级学生运用社交媒体来提高他们学习华文的能力之成效。研究结果显示，社交媒体应用有助提升香港少数族裔学生学习华文的能力和动机，并增强他们融入本地社区的信心。

【关键词】社交媒体，少数族裔学生，华文第二语言，准实验研究