《从看图作文到命题作文的过渡教学》

《从看图作文到命题作文的过渡教学》

作者: 龚成、郑文佩、谢瑞芳特级教师

《从看图作文到命题作文的过渡教学》教学配套是新加坡华文教研中心的研究成果,可用作辅助教材或校本教材,适合小学高年级和中学低年级华文教师使用。 本教学配套重点针对内容和结构两方面进行写作教学,旨在帮助学生调动在看图作文中积累的先备知识和经验,并运用到命题作文。通过使用本配套,教师能够有系统地进行命题作文的起步教学,针对学生在命题作文方面的困难,逐步引导学生完成命题作文。 配套中的教学资源包含六次教学活动的材料。除了有教案、电子简报、活动单,每篇教案还配有教案详解,具体解释教案的设计思路以及教学活动步骤。教师亦可参考配套中的理论与策略和教学设计,更好地理解本配套的基本教学原则。 ...

《从看图作文到命题作文的过渡教学》教学配套是新加坡华文教研中心的研究成果,可用作辅助教材或校本教材,适合小学高年级和中学低年级华文教师使用。

本教学配套重点针对内容和结构两方面进行写作教学,旨在帮助学生调动在看图作文中积累的先备知识和经验,并运用到命题作文。通过使用本配套,教师能够有系统地进行命题作文的起步教学,针对学生在命题作文方面的困难,逐步引导学生完成命题作文。

配套中的教学资源包含六次教学活动的材料。除了有教案、电子简报、活动单,每篇教案还配有教案详解,具体解释教案的设计思路以及教学活动步骤。教师亦可参考配套中的理论与策略和教学设计,更好地理解本配套的基本教学原则。

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《混成式在职教师培训——新手指导员手册》

《混成式在职教师培训——新手指导员手册》

作者: 陈育焕、陈雁妮、周凤儿

本手册记录了作者们以混成式课程模式来改进在职华文教师短期培训课所作的尝试。 全书共五章:第一章重点介绍混成式学习的概念和理论。 第二章描述设计课程时所依循的原则和指导员所采用的相关策略。 第三章回顾过去三年所开办混成式培训课的模式,并探讨这一系列课程对教师个人以及对他们教学实践的影响。 第四章收录了三位指导员分享学习和设计混成式培训课的心路历程。 第五章则是总结。 ...

本手册记录了作者们以混成式课程模式来改进在职华文教师短期培训课所作的尝试。

全书共五章:第一章重点介绍混成式学习的概念和理论。

第二章描述设计课程时所依循的原则和指导员所采用的相关策略。

第三章回顾过去三年所开办混成式培训课的模式,并探讨这一系列课程对教师个人以及对他们教学实践的影响。

第四章收录了三位指导员分享学习和设计混成式培训课的心路历程。

第五章则是总结。

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《iMTL快捷课程互动策略》

《iMTL快捷课程互动策略》

作者: 刘渼博士、林季华首席特级教师、萧雪婷、谭玉

教育部 曾开展了一项题为"开发iMTL乐学善用互动平台上的任务型学习以提高中学华文B课程(高年级)学生的口语和书面互动能力"的科研项目 ,《iMTL快捷课程互动策略》配套便是在该科研项目的研究成果上,进一步为中学三年级快捷华文课程量身制订的教学配套。 本配套资源丰富,包含教案、电子简报、活动单、附加活动、口语样本,以及评量表。本配套也涵盖十部教学短片,其中七部教学短片的主题内容对应中三快捷华文的七篇课文,其余的三部主题内容相对独立。十部教学短片均已上传至iMTL平台。 本配套有助于教师进行与课文结合的口语互动和书面互动教学,也能有效提升中学生的口语互动和书面互动的能力。 ...

教育部 曾开展了一项题为"开发iMTL乐学善用互动平台上的任务型学习以提高中学华文B课程(高年级)学生的口语和书面互动能力"的科研项目 ,《iMTL快捷课程互动策略》配套便是在该科研项目的研究成果上,进一步为中学三年级快捷华文课程量身制订的教学配套。

本配套资源丰富,包含教案、电子简报、活动单、附加活动、口语样本,以及评量表。本配套也涵盖十部教学短片,其中七部教学短片的主题内容对应中三快捷华文的七篇课文,其余的三部主题内容相对独立。十部教学短片均已上传至iMTL平台。

本配套有助于教师进行与课文结合的口语互动和书面互动教学,也能有效提升中学生的口语互动和书面互动的能力。

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《戏剧是华文学习的实验室》(更新版)

《戏剧是华文学习的实验室》(更新版)

作者: 周小玉博士、林振南特级教师

《戏剧是华文学习的实验室》(更新版)是一套适合中小学使用的教学配套,分为文字和录像两大部分。 文字部分详细介绍了以戏剧为方法的教学框架与结合戏剧的历程。配合实验师生的访谈,文字部分进一步解释如何在华文的"学"与"教"中融入戏剧教学法。此外,配套也介绍了8种常用的戏剧习式,并通过习式说明和教案提要等,引导教师将这些习式运用于课堂教学之中。此外,配套收录了学生作文产出样例和教案。除了原版的4份中学教案,本配套也配合新教材新增了3份中学教案与3份小学教案。 配套中的13个录像包括师生访谈和8个戏剧习式的操作示范。本配套通过文字与录像的配搭,加深教师对于以戏剧作为教学方法的华文教学的认识和理解,以期转变教师对于戏剧教学的传统看法,从而乐于采用戏剧作为真正的教学手段。 ...

《戏剧是华文学习的实验室》(更新版)是一套适合中小学使用的教学配套,分为文字和录像两大部分。

文字部分详细介绍了以戏剧为方法的教学框架与结合戏剧的历程。配合实验师生的访谈,文字部分进一步解释如何在华文的"学"与"教"中融入戏剧教学法。此外,配套也介绍了8种常用的戏剧习式,并通过习式说明和教案提要等,引导教师将这些习式运用于课堂教学之中。此外,配套收录了学生作文产出样例和教案。除了原版的4份中学教案,本配套也配合新教材新增了3份中学教案与3份小学教案。

配套中的13个录像包括师生访谈和8个戏剧习式的操作示范。本配套通过文字与录像的配搭,加深教师对于以戏剧作为教学方法的华文教学的认识和理解,以期转变教师对于戏剧教学的传统看法,从而乐于采用戏剧作为真正的教学手段。

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《基于自主学习的中学华文过程式写作教学》

《基于自主学习的中学华文过程式写作教学》

作者: 龚成、郑文佩、陈玉云特级教师

主编: 陈之权博士

《基于自主学习的中学华文过程式写作教学》教学配套是新加坡华文教研中心与华义中学合作的校本研究成果,针对中学华文教师而研发。 本配套以自主学习和过程式写作为理论框架,将课内学习与课外学习相结合,帮助学生自我建构写作评量标准,从而提高写作水平。教师可以通过五个阶段的教学活动更有效地协助学生掌握43个写作技巧,并系统地引导他们自主计划和管理学习进度。 整个配套收录的教学资源包括教案、活动单、电子简报和评量表等。此外,配套还为教师提供设计理念、相关论文、实验学校的学生作品样例,以及写作技巧教学活动建议作为参考。 本配套可搭配《基础写作技巧手册》(南大-新加坡华文教研中心出版社,2016)一同使用 ...

《基于自主学习的中学华文过程式写作教学》教学配套是新加坡华文教研中心与华义中学合作的校本研究成果,针对中学华文教师而研发。

本配套以自主学习和过程式写作为理论框架,将课内学习与课外学习相结合,帮助学生自我建构写作评量标准,从而提高写作水平。教师可以通过五个阶段的教学活动更有效地协助学生掌握43个写作技巧,并系统地引导他们自主计划和管理学习进度。

整个配套收录的教学资源包括教案、活动单、电子简报和评量表等。此外,配套还为教师提供设计理念、相关论文、实验学校的学生作品样例,以及写作技巧教学活动建议作为参考。

本配套可搭配《基础写作技巧手册》(南大-新加坡华文教研中心出版社,2016)一同使用

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《基于语块教学提高华文第二语言学习者口语的流利度 》

《基于语块教学提高华文第二语言学习者口语的流利度 》

作者: 孙晓曦博士、范静哗博士、周凤儿特级教师

主编: 孙晓曦博士

研究员: 张慧梅博士

本配套是新加坡华文教研中心于2012年开展的"基于语块教学提高华文第二语言学习者口语的流利度"校本研究之产出,以期为有意实施语块教学的华文教师提供参考材料。 本配套主要探讨语块教学的实施。整个语块教学流程包括语块辨识、语块操练和语块应用三个环节。这三个步骤环环相扣,逐步进阶,并贯彻了自动化操练的策略,以提高学习者的口语表述流利程度。 配套含有语块教学配套的理论框架、口语语块教学策略与流程及10份参考教案。教案紧扣学校课本的内容,注重实用技能,可自然地融入日常的华文教学,教师也可根据教学对象的实际水平和特点对教案内容进行合理的调整。 ...

本配套是新加坡华文教研中心于2012年开展的"基于语块教学提高华文第二语言学习者口语的流利度"校本研究之产出,以期为有意实施语块教学的华文教师提供参考材料。

本配套主要探讨语块教学的实施。整个语块教学流程包括语块辨识、语块操练和语块应用三个环节。这三个步骤环环相扣,逐步进阶,并贯彻了自动化操练的策略,以提高学习者的口语表述流利程度。

配套含有语块教学配套的理论框架、口语语块教学策略与流程及10份参考教案。教案紧扣学校课本的内容,注重实用技能,可自然地融入日常的华文教学,教师也可根据教学对象的实际水平和特点对教案内容进行合理的调整。

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《创意写作e起来》

《创意写作e起来》

作者: 陈志锐博士、张曦姗特级教师、潘霖妮

本配套以创造性思维理论为基础,设计八个教学简案,分别为联想、想象、感官体验、创意标题、文章改写、角色想象、团体接力和穿越时空。每个教案都提供一个创意策略,强调通过协作学习来激发学生的创造性思维,提高学生的创意写作兴趣和能力。所有教案都曾在学校进行实际课堂试教并获得良好的教学效果。 本配套还提供教学用的电子简报,以及创造性思维理论框架、研究论文等内容,以期更好地支持教师利用资讯科技进行创意写作教学。 此外,配套也介绍创意写作平台"我写"(iWrite.sg),学生可在课内外利用平板电脑于此平台上互动、实践创意写作,实现无缝学习。 ...

本配套以创造性思维理论为基础,设计八个教学简案,分别为联想、想象、感官体验、创意标题、文章改写、角色想象、团体接力和穿越时空。每个教案都提供一个创意策略,强调通过协作学习来激发学生的创造性思维,提高学生的创意写作兴趣和能力。所有教案都曾在学校进行实际课堂试教并获得良好的教学效果。

本配套还提供教学用的电子简报,以及创造性思维理论框架、研究论文等内容,以期更好地支持教师利用资讯科技进行创意写作教学。

此外,配套也介绍创意写作平台"我写"(iWrite.sg),学生可在课内外利用平板电脑于此平台上互动、实践创意写作,实现无缝学习。

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《中学华文B(高年级)iMTL乐学善用互动平台和沟通技能配套》

《中学华文B(高年级)iMTL乐学善用互动平台和沟通技能配套》

作者: 刘渼博士、沈淑华博士、刘增娇、吴晶、吴美韵

本配套汇集教育部科研项目"开发iMTL乐学善用互动平台上的任务型学习以提高中学华文B学生的口语和书面互动能力"的部分研究成果,收录中三、中四的课堂教学活动设计和iMTL乐学善用互动平台上的学习活动。此外,本配套也编写了理论背景说明、教学短片简介和口语样本,以供教师使用。本项目所制作的十部教学短片已上载至iMTL乐学善用互动平台的多媒体库存,教师可自行查找使用。 根据教育部提出的母语学习沟通目标和口语、书面互动技能,iMTL科研项目以教学短片为触媒,结合iMTL乐学善用互动平台的"沟通教学"模式,提出互动对话和促进学习的评价(逆向设计)两种教学模式,设计适合学生的多样化任务型学习活动,以提高学生的口语和书面互动能力。本配套适合中学华文教师使用,也可作为小学教师进行互动教学的参考。 ...

本配套汇集教育部科研项目"开发iMTL乐学善用互动平台上的任务型学习以提高中学华文B学生的口语和书面互动能力"的部分研究成果,收录中三、中四的课堂教学活动设计和iMTL乐学善用互动平台上的学习活动。此外,本配套也编写了理论背景说明、教学短片简介和口语样本,以供教师使用。本项目所制作的十部教学短片已上载至iMTL乐学善用互动平台的多媒体库存,教师可自行查找使用。

根据教育部提出的母语学习沟通目标和口语、书面互动技能,iMTL科研项目以教学短片为触媒,结合iMTL乐学善用互动平台的"沟通教学"模式,提出互动对话和促进学习的评价(逆向设计)两种教学模式,设计适合学生的多样化任务型学习活动,以提高学生的口语和书面互动能力。本配套适合中学华文教师使用,也可作为小学教师进行互动教学的参考。

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