陈育焕、陈雁妮、周凤儿

询问全文

摘要

本次研究主要探讨针对华文教师开展的一个混成式学习方式(Graham, 2006)。由于现有华文教师专业进修中所未开发的科技潜能，一套混成课堂互动与线上互动的教师进修课因此诞生。新加坡的华文教师在职进修的途径很多，例如出席面授课、体验式学习、共同体学习以及专业辅导等(Ministry of Education, 2012)。新加坡华文教研中心在"卓越的华文教研与培训中心"的愿景下，对进修课模式也不断地进行新探索与新尝试，这便是其中一个探索性项目。将科技融入教师专业培训的尝试已在一些研究下初见成效(例如 Berger, Eylon&Bagno, 2008; Hodes, Foster, Pritz& Kelley, 2010/11)，但开拓科技的潜能以服务新加坡华文教师的专业培训仍未真正实现。本论文将重点介绍一个教师个案，尝试更深入了解这名教师对于混成式培训的经验与体会，以及这段学习过程对他的影响。本研究的数据主要来自与教师所作的访谈以及上课过程中线上互动的内容。本次先导研究的发现可供往后开办与设计华文教师混成式进修课时作为参考。

关键字 :   专业进修、华文教师、混成式学习、资讯科技