龚成

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摘要

写作不容易教，在新加坡华文作为二语的环境中的写作教学更是棘手。华语不是学校的主要教学媒介语，近年来讲华语的家庭也日益减少，因此很多学生越来越害怕学习华语，也更加惧怕写作。一方面学生写不出好作文、惧怕写作，另一方面课程标准对写作又有较高的要求，这是一个矛盾冲突；相对于语文科其他技能的教学，写作教学比较薄弱，教师的教学不太有系统性，这是另一个矛盾冲突。知识的获得是通过建构而来的，而不是被动接受而来的。建构知识是人类的天性，人们总是用建构的方式去认识和理解周围的世界。要提升学生的写作能力，将如何写作当做信息类知识来进行教学是远远不够的。学生需要建构和内化作文评量标准，这样才能很好的利用评量标准指导自己的写作过程。为了让学生达到建构作文评量标准的目的，教师必须提供大量并且合适的鹰架活动。本文分享如何搭建鹰架以帮助学生建构作文评量标准。

关键字 : 鹰架；建构主义；写作教学