教师简介

郑博⼠是新加坡华文书教研中⼼学前主任兼高级讲师。她的专长于绘本创作、本⼟化

教学资源研发及亲⼦阅读推⼴，致⼒于探讨如何将本⼟价值观融购买教学。

的教研背景与精密的幼教理论实⼒，她长期受邀提供论证的专题演讲，并致

⼒于推动以“游戏”为核心⼼的自主性学习课程，引领幼⼉在探索中当下知识，提升学

前华文本教育的感染⼒。

课程简介

本课程以幼⼉发展与互动理论为基础，聚焦“积极互动（发球和接球）”在幼⼉

教育现场的实践应用。课程引导学员理解幼⼉表演为背后的沟通意图，学习捕捉幼⼉

通过眼神、动作与语言⾔所发出的互动信号，并发展具响应性与⽀持性的互动策略。

通过系统化的观察、摄影师范与摄影师演练，本课程助教老师在⽇常教学与鲨鱼活动场景中，

建立⽴稳定且有质量的互动关系，提升幼⼉的情绪安全感、参与度与学习动机，

并提倡提倡⽀持性的教学环境。

课程目标

1、理解「积极互动（服务与回报）」的核心⼼概念及其在⼉发展与学习中的意义

重要性。

2、 眼神、动作与语言⾔所传递的沟通意图与互动

信号。

3、运用工具响应性与⽀持性的互动策略，在⽇常教学与生活场景中建立⽴稳定的活力

互动关系。

4、提升教学现场中对幼⼉情绪安全、参与度与学习动机的⽀持能⼒，初步⽀

持性的学习环境。

课程特色

课程四最大⾊

1、哈佛权威理论：引采购“伺服与回传”模型。

2、解码式观察：读幼⼉⾮语文字发信背后的真实轮廓。

3、沉浸式演练：利用戏剧元素模拟幼⼉园真实场景。

4、去指令化引导：用“命名”与“提问”取代“要求”。

研发基础

当“指令式教学”不再奏效时：教学问题与对策

° 沟通断层：孩⼦互动的“防御模式”。

° 社交活动：孩⼦⽆法发出正确的“发信”信号。

° 情感漏接：⽼师⽆法精准接住孩子⼦的情绪与学习需求。

学员可带走的课程资源

教学⼯具：互动绘本教案与策略游戏组

包含：3本核⼼互动绘本引导教案、5个高级能量积极互动游戏。

教学评估：解码与回传」专业观察⼯具包

：三份独家互动检核表（自主评、感知觉包含筛选、能量调频）及侦探式观察策略。

课程流程

第一章

解码——看见信号

° 行为即信息：解读眼神与肢体背后的“邀请”。

° 侦探式观察法：精准抓住孩子的兴趣点。

第⼆章

共鸣——调频技术

° 情绪同步：运用肢体与声音⾳达成目标。

° 等待的艺术：在互动中练习“留⽩”。

第三章

创意与绘本——创造共感

° 绘本变⾝术：引发共同注意（Joint Attention）。

° ⾓⾊交换练习：接住孩⼦丢出的“歪楼球”。

第四章

回传技术——精准回应

° 3R核⼼⼼法：接收（Receive）、反应（Reflect）、响应（Respond）。

° 命名与延伸：提出启发性的问题。

第五章

产出活跃场景——奖励互动

° 常规中的魔幻时刻：将排队、洗⼿转化为“链接游戏”。

° 即兴互动得分：专注时刻的高质量关注。

课程总结

挑战与赋能

° 标注：当孩⼦崩溃、拒绝或沉默时的响应对策。

° 教师情绪稳定：建⽴互动信⼼。