讲师：郑婉妮 博士

教师简介

郑博士是新加坡华文教研中心学前主任和高级讲师。她专长于绘本创作、阅读本土化教学资源研发理论及亲子推广，深入探讨如何将本土价值观教学。凭借着我国的教研背景和确幼教实力，她长期受邀提供专题专题演讲，并致力于推进以“游戏”为核心的自主性学习课程，引领幼儿在探索中的自主性学习知识，提升学前华文教育的感染力。

课程简介

本课程旨在回应现代幼教中最核心的挑战：本工作结合心理学的SDT（自我决定论）、认知科学的6C能力框架以及引导坊式游戏（Guided Play））理论，促进教师进行「视角转向」的专业训练。课程将促进教师跳脱传统的管教思维，学习如何透过「观察」来解码孩子的行为，并掌握「支持而不干涉」的引导技巧。让老师在保护孩子自主权的同时，也能看到并记录下孩子在游戏中锻炼的高阶能力。

课程目标

1 、内化核心理论

深度理解SDT自我决策论、6C框架与引导式游戏的核心概念。

2 、解构自主行为

学习利用专业工具观察并解开幼儿在游戏中练习的动机与高阶能力。

3 、优化引导技巧

意识到并减少过度干涉，掌握“支持而非控制”的语言技巧与支撑策略。

4 、提升叙述能力

将观察物品转化为具备专业理论支撑的幼儿发展档案（Portfolio）。

课程特色

1 、专业化：将隐性的教学经验显性化，建立一套专业的共同语言。

2 、减压化：理解自主性，让老师放松不必要的权力控制，减少职业倦怠。

3 、实操化：提供观察工具与引导对话，明天回到教室可以直接应用。

研发基础

本工作坊的设计基础源自三个相互为支撑的理论模型，帮助老师从「心法」转化为「实务手法」：

1 、内在动力：SDT自我决定论( Self -Determination Theory)

°    核心理念：学习源自自主感、胜任感、归属感的满足。当引导变成了「控制」时，孩子的内在动机引擎就会熄火。

°    实务应用：帮助老师减少对补助的依赖，转而支持孩子的内在动机，让孩子发自内心想学。

2 、能力阶梯：6C技能框架(The 6C's Framework)

°    核心理念：游戏不仅仅是玩，它是从协作（合作）到自信（自信）的能力的过程。

°    实务应用：提供一套专业语言，让老师能够向校方与家长精准解释：孩子在自主游戏中如何锻炼批判性思维与创新能力。

3 、引导艺术：引导式游戏与支架理论(Guided Play & Scaffolding)

°    核心理念：老师的角色是环境的设计者。引导的关键在于建立「脚手架」，并在适当的时候退后。

°    实务应用：探讨介入的界线。通过「适应的阻力」与「错误的价值」，让孩子在自主探索中更新认知模型，完成基础学习。

学员可带走的课程资源

工作坊资源包：幼儿自主学习专业引导工具箱

本工作坊强调「即战力」。最后学员在结束后将获得一套《幼儿自主学习专业引导包》。

内含：

1 、引导对话锦囊：动态支持性提问策略库T

2、6C游戏解码手册：高自主引导式游戏实务框架

3 、环境赋权检核表：空间与资源优化指南