在上完课后，参加者能够：
1. 掌握科技赋能小学华文写作教学的方法，帮助学生建构“会构思、会表达、会修改”的写作能力。
2. 识别写作课堂中落实“评估即学习”的关键设计要素，引导学生通过构思、表达、反馈、修改与反思中呈现学习证据。
3. 运用科技工具优化写作任务、构思支架、反馈与反思活动，支持学生发展思维、表达与修订能力。
4. 设计可应用于课堂的科技赋能写作课或学习任务，整合写作能力发展、“评估即学习”与新21世纪技能培养。

课程内容：
1. 科技赋能小学华文写作教学的方法，培养学生“会构思、会表达、会修改”的写作能力。
2. “评估即学习”在写作课堂中的落实策略，引导学生在构思、表达、反馈、修改与反思中呈现学习证据。
3. 科技工具在写作任务、构思支架、反馈语与反思活动设计中的应用，支持学生发展思维、表达与修订能力。
4. 科技赋能写作课或学习任务设计，整合写作能力发展、“评估即学习”与新21世纪技能培养。

1小时异步学习
3小时同步学习