在特教及研究员的努力耕耘下，于去年12月至今年2月，新加坡华文教研中心分别出版了3个教学配套，以下是配套的详细内容：

新出版教学配套

 

1 《"乐学善用"理念下的"阅读•越读•悦读"——小学高年级课堂阅读教学策略与实践》教学配套
作者：	洪瑞春特级教师（新加坡教育部） 毛朝晖副研究员（新加坡华文教研中心）
实验教师：	董亚茹老师（淡滨尼小学）
出版社：	南大-新加坡华文教研中心出版社，2014

 

本配套的设计结合了教育心理学的理论，为教师提供一套词汇及思维的教学策略，以协助培养小学高年级学生的阅读兴趣。

基于安德逊修订的布卢姆认知过程维度理论，配套的第一章阐述如何从知识分类的角度对词汇进行分类，并在此框架上提出6种词汇教学方法，分别是举例法、展示法、 比较法、 分解法、 翻译法和表演法。本章并提供12个教案、12个电子简报和活动单供教师参考。

配套的第二章专注于阅读教学策略。教师训练学生如何通过"六何法"及"句型辨析"分析课文，并从中寻找"知识迁移"的机会，把知识与日常生活联系起来。本章并提供13个教案、13个电子简报及活动单供教师参考。

本配套亦为教师提供设计理念、相关论文及教学说明。

若学生的阅读能力得以发展、词汇量增加，学以致用，他们就能开始享受阅读的乐趣。

 

2 《情境•探究•专题作业——结合真实情境的中学华文探究式学习》教学配套
主编：	陈之权博士（新加坡华文教研中心）
作者：	龚成副讲师、郑文佩助理研究员（新加坡华文教研中心）
实验教师：	郑小菁老师、陈佳颖老师、王慧敏老师 （华义中学）)
合作教师：	陈美莹老师、沙彬老师 （丰嘉中学）
出版社：	南大-新加坡华文教研中心出版社，2014

 

本配套可用作辅助教材或校本教材。通过自我探究的方式完成专题作业中的任务，学生能够在真实环境中使用华语、学习语言。整个配套包含6个专题作业的情境任务，另提供教学理论、教学策略、教学设计、自编课文、教案以及相关的辅助材料供教师使用。

本配套包含多种鹰架，有系统地逐步引导学生进行探究式学习，十分适合中学低年级华文教师使用。

 

3 《"乐学善用"理念下的"阅读到写作"——策略与实践（以中学快华和高华课文为例）》教学配套
作者：	洪瑞春特级教师、郭秀芬特级教师（新加坡教育部） 毛朝晖副研究员（新加坡华文教研中心）
实验教师：	黄伊美老师（文殊中学） 郝睿老师（圣婴女子中学-大巴窑） 霍雅娟老师（四德女子中学）
出版社：	南大-新加坡华文教研中心出版社，2014

 

本配套结合教育理论与教学法，以循序渐进的方式训练学生的阅读、思维与写作能力。中学华文教师可在阅读与思维训练的基础上，设计与主题相关的写作练习，达到"以读促写，读写结合"，培养中学生对阅读与写作的兴趣。

本配套采用三种教学策略。"PEEL 阅读理解与写作策略"主要是为了让学生掌握不同句型的作用与配搭关系；"思维激发到写作策略"主要是为了通过深层阅读激发学生深层的感悟，然后转移应用深层感悟进行写作；"阅读与仿写和读写相结合策略"是为了加强学生的知识转移的应用能力，同时激发学生的思维，训练学生的辩证、评价与创造能力。

本配套为教师提供设计理念、理论框架及教学说明，亦为教师提供13个教案、13个电子简报、12个篇章结构、活动单及2篇相关论文以供参考。

 

学生若能把握这些阅读与写作技巧，并在写作及阅读上得到更多的训练，他们定能写出结构清晰、内容丰富的文章，从而享受写作的乐趣。