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1.《我要我的屁屁驯鹿》

作者：郑婉妮博士
出版：新加坡华文教研中心
出版日期：2025年11月
国际书号：（中）978-981-94-4308-6；（英）978-981-94-4956-9

       今年圣诞节，小朋友们很不开心，因为他们喜欢的驯鹿都不见了。这到底是怎么一回事呢？

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2. 《基础写作技巧手册（修订版）》

作者：龚成博士、郑文佩
出版：新加坡华文教研中心
出版日期：2025年12月
国际书号：978-981-94-4698-8

        这是一本专为新加坡本地学生编写的基础写作技巧小册子，分为内容组织、叙事手法、描写手法、修辞手法和表现手法五大单元，涵盖43个写作技巧，还附上综合练习，帮助学生巩固所学写作技巧。每个写作技巧章节都包含解释、示例、示例分析及小练习，简单易懂，并且与课本紧密联系。本修订版使用由新加坡教育部课程规划与发展司编写的现行中学华文课本《华文伴我行》的部分课文作为文章示例，让学生通过熟悉的课文来学习写作技巧。修订版也增添了"给老师的话"一章，向老师们解释采用以目的为导向、以评量为手段的写作教学策略的原因。本手册不仅适合中学教师与学生使用，同样可供小学高年级与高中教师与学生参考。

3. 《小学图画故事书课外阅读教师指引与活动设计——以〈记"疫"宝盒〉分级读本为例》

作者：周红霞、王娟特级教师、谭国勇、林恩齐
出版：新加坡华文教研中心
出版日期：2025年9月
国际书号：978-981-94-4404-5

        《小学图画故事书课外阅读教师指引与活动设计——以〈记"疫"宝盒〉分级读本为例》教学配套为新加坡华文教研中心的研究成果。配套以图画故事书《记"疫"宝盒》分级读本为例，展示引导学生进行图画故事书课外阅读的流程、方法与策略，专为华文教师而设计，适用于小学一至六年级学生。

        本指引在设计阅读方法和教学策略时，注重图画故事书的特质，同时基于《小学华文课程标准》（2015、2024年版）及"阅读六层次能力框架"，精心设计提问，并设计了丰富多元、趣味十足的线上与线下阅读活动，以丰富学生的阅读体验。资源内容随分级读本的难度递进，结合不同年级学生的理解能力，循序渐进地设计具层次性的提问，系统培养学生的阅读理解能力。

        本配套资源涵盖四种类型：阅读流程指引及活动说明与操作指南、线上游戏、电子简报以及电子书。

        课堂实践与试教教师的反馈表明，资源不仅有效激发了学生的阅读兴趣，也显著提升了阅读参与度。小学华文教师运用本资源，能有效引导学生发展个性化的阅读能力，逐步培养学生成为具备自主阅读能力的学习者。

4. 《利用元认知策略提升写作教与学教学配套（小学）》

作者：李丽博士、周恩国特级教师、李志贤、林慧娟
出版：新加坡华文教研中心
出版日期：2025年10月
国际书号：978-981-94-4632-2

        由新加坡华文教研中心的研究团队研发的《利用元认知策略提升写作教与学教学配套（小学）》旨在通过加强学生对自身写作活动的认知，让学生能在写作活动中有意识地、主动地运用所学到的写作策略和技巧。这个教学配套适合用于小学四年级和五年级，内容包括理论背景、教学设计理念及教学样例等。其中，教学样例包括适合四年级教学使用的六套教案、电子简报和活动单，以及适合五年级教学使用的五套教案、电子简报和活动单。此外，配套还包括两个附录供教师参考使用。附录1为元认知技能水平等级说明及评量表模板；附录2是研究团队总结的小学四年级和五年级的写作任务与写作技能点。

5. 《华文学刊》第46期

出版：新加坡华文教研中心、新加坡华文教师总会
出版日期：2025年12月
国际刊号：0219-810X

《华文学刊》第46期已于2025年12月出版，请点击这里阅读。

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