Dr Goh Hock Huan, Zhao Chunsheng, Teoh Hee San, Wang Zhiwei 

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Abstract

新加坡是个多元文化和语言的国家，学生成长的语言环境较为特殊。根据官方数据显示，新加坡土生土长的华族子弟在家里已有59%以英语进行交流，华语在他们当中逐渐成为了二语。在这样的环境中，华语文的难教难学一直是困扰着华教界人士的课题。有关当局在这个课题上不遗余力地进行课程改革，希望解决教师和学生遇到的困难。在各方努力之余，学生对于华语文的学习究竟报有怎样的动机相当值得探讨。为了对新加坡学生的华语文学习态度与动机有所了解，本文将从新加坡教育部的一个委办项目中提取其问卷调查资料进行分析和探讨。该项目的调查主要针对修读2014年推出之"H2 华文与文学"新课程的学生。该项目以学校类型分类取样了6所高中(2014/2015级)的学生117人。该问卷覆盖9个方面，分别是：基本信息、使用语言的状况、接触语言的状况、学习华文的参与度和自我能力评价、学习华文的价值观、学习华文的策略、学习华文的兴趣与投入程度、对新课程内容的满意度，以及其他。本文以学生在问卷中对于参与度、价值观、兴趣和投入的反馈，试图分析他们的华语文学习动机。初步数据显示，超过90%的学生认为学习华文是重要且有趣的。然而，若与其它学科相比，只有大约65%的学生认为华文是有用和重要的。此外，有超过80%的学生因为想把华文学得更好而做华文功课，而有约75%的学生因为喜欢学习新事物而做华文功课。基于上述初步结果，政策制定者可考虑如何增加华语文的实用性，而教师则可借助学生喜欢学习新事物的心理，加强他们学习华语文的动机和兴趣。

Note :  

Keyword(s) : 新加坡高中学生；学习态度；学习动机