Ng Mei Wan, Dr Wen Yun, Wu Jing, Ng Tai Cheen, Lim Chin Nam  

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Abstract

新加坡教育稳健发展的其中一个因素就是教师专业素质的提升（新加坡教育部，2010）。由此可见，教育的质量与教师的素质是有着重要关联。追溯新加坡华文教师拓展在行动研究方面的尝试，其始于2005 年，当时主要以新加坡北区校群以行动研究作为发展计划要项之一，目的在加强教师在行动研究方面的了解和能力。那是新加坡大规模训练教师从事行动研究的第一次。培训后，教师受鼓励后各自回到所属学校进行个别的研究工作。该年的11 月间，各校联合举 办北区校群行动研究之论文发布会（Soh，2006）。时至今日，教师行动研究的发展已日趋成熟。它不仅旨在解决实践中的问题，也有效地帮助老师改进实践，从实践中学习和反思。教育行动研究是教师专业发展的一种有效的方式和手段，对提高教师教学职能和教学实践有着很大的意义。因此，了解教师的行动研究职能现状以及他们的行动研究实践情况能够指导师资培训单位规划工作坊，提供相应的支援。本文选取了若干在职位华文教师的访谈材料，通过分析，探讨关于新加坡华文教师行动研究职能情况以及实践中的教师研究信念、教师间协作等主要问题，并在此基础上针对行动研究培训和跟进支援工作提出建议，以作为教师专业发展的参考和借鉴。

Note :  

Keyword(s) : 新加坡华文教师；专业发展；教师行动研究